Diario de una futura profesora

Para terminar mi aventura en el blog, me gustaría responder a esta pregunta que nos ha planteado Xoán: ¿Cuál crees que será tu más positiva contribución en el mundo de la educación en cuanto tengas ocasión de demostrarlo,  incorporándote con normalidad a la profesión docente? No sé la capacidad de influencia que podré llegar a tener, pero intentaré transmitir mis ganas y mi energía a los alumnos. Por otro lado, les contagiaré mi amor por los idiomas, en este caso el francés, y por las diferentes culturas. Es importante que no solo aprendan a convivir con otras culturas, sino que se produzca una interculturalidad. De esta manera, conseguiremos que a través del respeto y de la tolerancia, estemos formando ciudadanos modelo.

  En la clase de hoy, hemos tratado el tema de los conflictos que pueden surgir dentro del aula y cuál es la mejor manera de solucionarlo. A través de un enlace, hemos ido añadiendo ejemplos de conflictos que hemos vivido en nuestra etapa en el instituto y me han sorprendido algunos casos como: colgar a un compañero de un perchero, tirar mesas y sillas por la ventana o pinchar a los compañeros con un lápiz afilado. En cuanto a las medidas, no hemos sido muy originales, ya que los ejemplos que han salido son los relacionados con el castigo positivo o negativo y cabe preguntarse si es la mejor solución. Antes de enfrentarnos a la difícil tarea de ser profesor, tendríamos que conocer: el perfil del alumno conflictivo, cuáles son los posibles conflictos que podrían surgir en un aula y el reglamento del centro para saber cuáles son las medidas que hay que adoptar según la situación.  Lo más importante es que los alumnos conozcan cuáles son las reglas y que entiendan la razón por las

Hemos tenido que decidir, por grupos, con qué adjetivos definiríamos al tutor ideal. Luego, hemos construido entre todos una nube de palabras entre las cuales, las que más han destacado han sido las siguientes: - Empático -Motivador - Respetuoso - Paciente - Creativo La asignatura de tutoría es muy importante para poder contribuir al desarrollo de la personalidad de los alumnos. Considero que se deja un poco de lado y que no se explota todo lo que se debería. Evidentemente, es más fácil dejar que los alumnos hagan los deberes o escuchen música para que no den guerra, en lugar de esforzarse por plantear otro tipo de actividades. En la asignatura de Aprendizajes de este Máster, mi grupo ha tenido que trabajar el tema de la Autoestima. La unidad didáctica que hemos planteado se desarrolla en la asignatura de Tutoría. Hemos decidido trabajar la autoestima del alumno, determinante en su rendimiento académico, incluyendo las asignaturas de idiomas (francés e inglés), el castellano y la músic

En la sesión de hoy, Xoán nos ha presentado a Octavi Fullat quien en 1990 publica su libro PAIDEIA. El autor distingue entre ocho escuelas pedagógicas diferentes: • 1- Pedagogía Tradicional. •2.- Pedagogía Marxista •3.- Pedagogía Libertaria •4.- Pedagogía Antiautoritaria •5.- Pedagogía Activa •6.- Pedagogía Tecnológica •7.- Pedagogía Existencialista •8.- Pedagogía Personalista Para ilustrar mejor cada una de las pedagogías, se le ha asignado una película de contenido educativo. Además, nos han pedido que busquemos o que recordemos alguna película de las muchas que hemos visto y que analicemos si desarrollaba alguna de las pedagogías arriba expuestas. He de decir que las dos primeras que se me vinieron a la cabeza fueron: Los chicos del coro y La journée de la jupe. Les choristes (Los chicos del coro) Los temas principales de esta película son: la infancia, la enseñanza y la música. La trama se desarrolla en un internado/correccional en el que se presentan dos